6S咨詢服務(wù)中心7S管理咨詢公司概述：7S管理由5S管理發(fā)展而來，其內(nèi)容包含了整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全和節(jié)約七個部分。將企業(yè)7S管理理念引入班級管理中，有利于促進(jìn)班級的常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

7S管理咨詢

班級實(shí)施7S管理不是一蹴而就的事情，需要一步一個腳印，務(wù)實(shí)作業(yè)。下面我們一起看看7S管理在班級管理中的實(shí)施過程。

一、實(shí)施前

學(xué)生認(rèn)同是班級7S管理順利開展的基礎(chǔ)。在班級中引入7S管理，應(yīng)循序漸進(jìn)，在經(jīng)過充分的鋪墊和宣傳下，獲得廣大學(xué)生認(rèn)同后實(shí)施，切忌“大干快上”，以“班主任意志”進(jìn)行推廣。因?yàn)?S管理是一種自我管理，每個學(xué)生都是管理活動的實(shí)施者和執(zhí)行者，如果不能充分激發(fā)和調(diào)動每一個學(xué)生的管理熱情和主人翁精神，則7S管理很快會流于形式，黯然退場或成為披著7S管理外皮的傳統(tǒng)班級常規(guī)管理。

二、實(shí)施中

企業(yè)中7S管理實(shí)施的主體是員工，要想實(shí)施好7S管理，一定要全員參與。同理，班級中管理的實(shí)施主體是學(xué)生，如果教師過分干預(yù)，經(jīng)常指手畫腳，則會顛倒主次，給學(xué)生帶來挫敗感，從而澆滅學(xué)生的管理熱情。因而，在班級7S管理的實(shí)踐過程中，作為班主任，需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候舉行班會，以旁觀者的角度將7S管理實(shí)施過程中的一些問題和不足呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，集思廣益，從而得到可行的解決方法，最終形成細(xì)節(jié)性的規(guī)定和方案。

如在7S管理實(shí)施之初，在整理環(huán)節(jié)中，學(xué)生不會區(qū)分哪些是有用的物品，哪些是不用的物品。如果班主任直接告訴學(xué)生哪些是有用的物品，可以留在課桌上，哪些是無用的物品，不能留在課桌上；哪些是有用的物品，可以留在教室里，哪些是無用的物品，不能留在教室里，看似清晰明了，卻容易激發(fā)部分學(xué)生的逆反心理，效果適得其反。通過班會討論，經(jīng)過辯論則能使學(xué)生達(dá)成共識，從而很好地得到執(zhí)行。

三、實(shí)施后

7S管理是一個持續(xù)的過程，并沒有真正意義上的“實(shí)施后”，時(shí)時(shí)刻刻都是實(shí)施中。實(shí)施后是指整個7S管理工作趨于穩(wěn)定，各項(xiàng)管理規(guī)定和細(xì)則已經(jīng)成型以后的時(shí)間段。通常，在這個時(shí)間節(jié)點(diǎn)以后，管理者會認(rèn)為7S管理工作已經(jīng)完成，從而在管理中有所倦怠，時(shí)間一長則故態(tài)復(fù)萌，最終回到7S管理之前的狀態(tài)，導(dǎo)致管理工作前功盡棄因。因此，有必要選擇部分學(xué)生，由學(xué)生輪值7S督導(dǎo)師，其工作任務(wù)是在日常學(xué)習(xí)、生活中關(guān)注日常7S管理執(zhí)行情況，將不符合7S管理的現(xiàn)場拍攝下來，在晨會或班會等活動中展示通報(bào)，從而促進(jìn)7S管理持續(xù)推進(jìn)。

班級實(shí)施7S管理，不可操之過急，需要循序漸進(jìn)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生參與；不可懈怠，需要時(shí)刻關(guān)注，否則7S管理將故態(tài)復(fù)萌。